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审核评估

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本科教学审核评估

关乎教育质量与发展

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更加深入了解本科教学审核评估

快来一起看看吧

在新一轮审核评估中什么

是“五质”质量文化？

质量自觉：要求高校清醒地意识到人才培养工作的重要性，认识到自身在质量建设中的主体责任、主体意识和服务意识，具有质量危机意识、质量战略意识。

质量自省：指高校对照质量标准对教育教学工作、管理工作、服务工作进行常态化的理性反思，反省当下在人才培养方面存在的不足和局限，发现问题并及时改正，从而实现自我提升。

质量自律：大学质量自律机制建设不仅要求有质量标准、专门机构、专业人员、监测评价、及时反馈和持续改进等基本的“六有”特征，更需要进一步健全治理结构、完善制度体系、优化工作流程，落实质量要求和责任，促进全体人员的参与，提升人才培养能力，达成人才培养的目标。

质量自查：指高校和教师自觉对照质量目标、质量标准，对育人目标和教学工作进行全面检查和自我评价，及时了解和掌握教学质量状况和目标达成情况，发扬优势，发现问题和不足，分析原因，及时纠正，也是对外问责重要的自我证明。

质量自纠：强调高校在发现问题后，能够及时采取有效的措施进行整改，形成闭环管理和持续改进机制，不断提升人才培养质量。

为什么说学生是教育教学

审核评估的最大受益者？

1.促进教学质量提升

评估促使学校加强教师队伍建设，吸引和培养优秀教师，为学生提供更高水平的教学指导。同时，推动学校优化课程体系，使课程设置更科学、合理，符合学生的成长需求。

评估要求学校改善教学设施与资源，如更新实验室设备、丰富图书馆馆藏、完善信息化教学平台等，为学生创造更好的学习条件。

2.关注学生学习体验

评估强调以学生为中心的教育理念，促使教师关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，如探究式、讨论式、项目式教学等，满足不同学生的学习需求，提高学生的学习积极性和参与度。

评估重视学生的反馈意见，学校会建立健全学生评教制度，及时了解学生对教学的评价和建议，以便教师及时调整教学策略，解决学生在学习过程中遇到的问题。

3.助力学生未来发展

评估有助于学校提高人才培养质量，提升学校的社会声誉和认可度，这对于学生毕业后的就业、升学等都具有积极的影响，增加了学生在未来竞争中的优势。

评估推动学校加强对学生综合素质的培养，注重学生创新能力、实践能力和社会责任感的提升，使学生在未来能够更好地适应社会发展的需求。

在新一轮审核评估中什么

是两性一度？

高阶性：强调知识、能力、素质的有机融合，旨在培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。

创新性：包括课程内容反映前沿性和时代性，教学形式呈现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化。

挑战度：指课程有一定难度，需要学生跳一跳才能够得着，对老师备课和学生课下有较高要求。