为深入推进教育数字化转型，全面落实智慧课程建设相关要求，分享优质课程建设实践经验，助力全院教师提升智慧课程设计与实施能力，3月24日，智能制造学院“智慧课程建设经验交流分享会”顺利举办。出席本次会议的有智能制造学院教学副院长隋庆茹、智慧课程负责人及团队成员、五大课程组全体教师及其他相关教师。 作为学院第一批智慧课程建设验收合格的优秀代表，曹金鹏老师立足自身课程建设实践经验，为在场教师带来了一场聚焦建设方法的深度分享。...
为深入推进学院教育教学改革，扎实做好 2026 年度吉林省高教科研课题申报工作，帮助教师精准把握申报政策、明确选题方向、掌握申报要点，充分激发教师科研创新热情与活力，3月19日中午12:30，智能制造学院在1211会议室隆重召开2026年吉林省高教科研课题申报动员大会。智能制造学院副院长隋庆茹、副院长刘晓彦、副院长张兴华及有意向申报高教科研课题的教师参会。 会议明确了本次动员会议的核心目的——帮助教师破解申报困惑、理清申报思路，...
3月16日，长春科技学院校长王淑坤、副校长张代治、教务处处长宋卓一行深入智能制造学院，开展新学期调研指导工作。常务副校长、智能制造学院党总支书记、院长刘洋，党总支副书记、副院长臧连兴，副院长隋庆茹、刘晓彦、张兴华及各专业主任参加调研座谈会。会议由刘洋主持。 会上，刘洋代表学院从专业建设、师资队伍、实验室与设备资源、校企合作、学生学科竞赛等方面作整体汇报。目前学院拥有4个一级学科、11个本科专业，其中2个专业入选省级一流专业，...
2026年1月30日上午9:00，智能制造学院在第一教学楼1211会议室组织召开了工程教育认证推进会暨专家指导会。副校长张代治、教务处副处长裴怀全、智能制造学院及生命科学学院教学副院长、试点专业主任（副主任）及部分骨干教师参加了会议，会议由智能制造学院副院长隋庆茹主持。会议特邀长春工业大学计算机科学与工程学院的刘钢教授作专题培训。刘钢教授，硕士研究生导师，研究方向主要为联邦学习、计算机视觉、计算机应用技术、数据挖掘等多个领域。...
为切实推动双学位政策落地，帮助学生明晰双学位学习价值、拓宽发展路径，10月21日智能制造学院联合继续教育学院召开辅修双学位教学交流会。出席本次会议的有继续教育学院院长李宗财、教务处副处长张兴华一行，智能制造学院学工办主任张健、团委书记赵雪及全体辅导员教师。会上，继续教育学院领导详细解读了双学位招生背景、报名条件、学习效益等核心政策，明确双学位在提升学生跨学科素养、增强就业竞争力等方面的关键作用，为学院后续宣传工作提供了政策依据与方向指引。...
2025年10月10日，智能制造学院召开课程组专项工作会议，智能制造学院院长杨继，副院长隋庆茹，办公室主任赵莹及各课程组负责人参会。本次会议围绕教育教学改革核心任务展开深度研讨，旨在明确各课程组成员、课程建设方向以及课程组工作实施路径。会议伊始，杨院长阐述了课程组成立的初衷与必要性。他提到，在高等教育高质量发展背景下，为优化教学资源、提升人才培养质量、打破专业壁垒，学院整合各专业共同开设的课程，将授课教师组建为五个课程组。...
9月16日，智能制造学院在1211会议室召开辅修双学士学位教学研讨会，主要围绕教学优化、课程创新及学生培养等核心议题展开深入探讨。智能制造学院院长杨继，副院长隋庆茹，计算机科学与技术专业主任孙国，教务处副处长张兴华，继续教育学院副院长张光宇及全体辅修课程授课教师参会，共同为提升辅修双学士学位教育质量建言献策。 会议伊始，杨院长明确指出，辅修双学士学位教育是学院深化复合型人才培养的重要举措，但当前教学中仍存在“...
项目来源：吉林省教育厅申报时间：每年3-4月（2023年 4月7 日）选题说明：课题研究要围绕职业教育创新发展、产教融合、多元化办学体制机制、专业与师资队伍建设、教学改革与创新创业教育、信息技术应用等领域展开。聚焦职业教育改革发展和提高人才培养质量的关键问题，在健全我省高技能人才培养体系、推进现代职业教育体系建设中有所新探索。申报者根据《XXXX年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题指南》所列示的研究领域进行选题，...
项目来源：吉林省教育厅申报时间： 每年6-9月（2024年7月25日）课题种类：（一）普通课题1.立项范围。 申报项目具体选题范围参照《XXXX年吉林省高等教育教学改革研究课题立项指南》（以下简称《指南》查阅网址：/f/puycMR），课题名称可由研究者自定。2.立项类别。XXXX年拟立项普通课题分为重大课题、重点课题和一般课题。3.立项要求。有在研的省厅级教研项目的主持人或已经立项的省厅级教研项目不得再次申报。（二）专项课题1. 思政专项。...
项目来源：吉林省中华职业教育社、吉林省职业技术教育学会申报时间：每年10月下旬选题说明：（一）坚持立德树人的基本原则，以加快构建现代职业教育体系为重点研究方向和内容，全面提高我省职业教育人才培养质量。（二）紧扣创新型省份建设、强化职业教育内涵式发展的实际需要，立足加快建设技能社会，打造技能强省，为吉林全面振兴全方位振兴提供有力人才和技能支撑的相关重大理论和实践问题，突出应用性研究。（三）鼓励具有全局性、...
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