为深入贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》及人工智能赋能教育发展相关文件精神，积极响应学校智慧课程建设立项申报工作，护理学专业于2025年11月21日、27日，分两次召开专题研讨会，聚焦王阳老师主持的智慧课程申报项目展开深度研讨与建设规划。柳明仁、孙长波、于雪薇、刘美希四位教师与王阳老师组成核心建设团队，围绕智慧课程的建设理念、内容设计、实施路径与申报规范凝聚共识，为打造高水平、示范性护理学智慧课程奠定了坚实的建设基础。

会议伊始，团队深入学习了国家关于教育强国建设及人工智能赋能教育的战略部署，以及学校智慧课程建设的相关要求。王阳老师系统阐述了项目申报的背景意义与初步建设构想，提出以“AI赋能护理教学创新”为核心，旨在构建“理论—技能—场景”三位一体的智慧课程体系。她指出，智慧课程建设是应对护理教育数字化转型、破解传统教学瓶颈的关键举措，必须严格遵循学校关于资源基础、团队构成与知识产权的规范要求，确保项目建设的高起点与合规性。通过学习，团队统一了思想认识，明确了以技术深度融合推动教学改革创新、以规范建设保障项目质量的根本方向。

围绕智慧课程的具体建设方案，与会教师结合各自专长，展开了热烈而务实的讨论。

柳明仁老师从课程体系重构角度提出：“建设核心在于利用知识图谱技术，系统梳理并可视化呈现护理专业知识点间的逻辑网络，实现基础理论、专科护理与临床案例的精准关联与智能推送，同时将护理伦理、人文关怀等思政元素有机嵌入知识节点，落实立德树人根本任务。”

孙长波老师聚焦技术实施路径建议：“建设过程中应优先选用成熟稳定的智慧教学平台，着力开发虚拟病房、急救模拟等高仿真、泛在化的实训场景。同时，必须建立基于权威文献与临床实践反馈的动态资源更新机制，确保课程内容的科学性与前沿性。”

于雪薇老师则强调了申报阶段的基础建设工作，指出需严格按照规范，系统整理并优化现有教学大纲、在线资源、改革成果等佐证材料，为课程建设提供扎实的存量基础与清晰的增量规划。

经过两轮深入研讨，团队在智慧课程建设的核心目标、内容模块与行动路径上达成重要共识，并制定了详细的建设规划。

确立了“技术赋能与人文素养并重”的建设目标。共识明确，智慧课程建设不仅要利用AI、虚拟仿真等技术，提升教学效率与技能训练水平，更要注重融入临床思维培养与人文关怀教育。计划通过开发虚拟标准化病人（VSP）系统、护理情感支持AI助手等，在智能化教学中强化学生的共情能力、沟通技巧与伦理决策能力。

规划了“三位一体”的核心建设板块。团队一致同意，课程建设将重点打造三大核心板块：一是多模态教学资源库，二是虚拟仿真实践平台，三是智能教学评价系统。在教学模式上，推行“师—生—机”三元交互，利用AI助教实现个性化学习；在评价体系上，构建基于过程性数据与能力达标的智能评价模型。

制定了系统化的建设与推广路线图。 为保障建设质量与成效，团队明确了分工协作机制，按“内容建设、技术实现、材料整合”分组推进。同时，前瞻性地规划了成果转化路径，包括联合临床开展“双师型”师资培训、与兄弟院校共建共享课程资源联盟、探索“AI+护理”微专业认证等，旨在形成可复制、可推广的建设范式。

本次专题研讨不仅完善了智慧课程的申报方案，也系统化地勾勒了未来的建设蓝图。护理学专业教师团队将以此次讨论形成的共识与规划为指南，扎实推进课程设计与材料优化工作，力争成功立项，全力打造深度融合前沿技术、彰显护理专业特色、具备示范推广价值的智慧课程，为培养适应数字健康时代需求的复合型高素质护理人才贡献力量。

初审丨王琳倩

复审丨陈树森

终审丨孙莹