25级中医学9班姜艾辰

实践单位：长春市二道区吉林街道丹阳社区

实践岗位：志愿者

实践感悟

寒假返家乡期间，我参与了社区组织的小学生课业辅导志愿活动，重点负责辅导4名小学一年级孩子完成日常作业及课文朗读训练。为期一个月的实践，让我摸清了低龄儿童学习特点，积累了实用的辅导方法，更体会到志愿服务的意义，现将实践情况总结如下。实践对象为社区内4名6至7岁的一年级学生，他们正处于幼小衔接的适应期，普遍存在识字量有限、朗读能力薄弱的问题，读课文时易漏字、错音、断句混乱；写作业时注意力不集中、生字笔顺错误、做题拖沓敷衍，部分孩子还因怕出错而抵触开口朗读、不愿主动写作业。我的核心任务是帮他们攻克学习难点，养成良好的作业和朗读习惯，夯实低年级学习基础，让他们慢慢爱上学习。

辅导作业时，我始终以“耐心引导+习惯培养”为核心。一年级作业以生字书写、基础计算和看图写话为主，针对注意力不集中的问题，我用“分段完成法”，把作业拆成15分钟左右的小任务，完成一个就及时口头表扬，帮孩子建立成就感，不再畏惧写作业；遇到生字笔顺错误，我不直接批评纠正，而是拿着田字格本手把手示范，结合“先横后竖、先撇后捺”的简单口诀，让他们直观理解正确写法；面对计算或答题错误，我会陪着孩子逐题核对，引导他们自己找出问题所在，培养独立思考的意识；同时，我时刻提醒他们注意握笔姿势和坐姿，每天预留5分钟练基本笔画，慢慢帮他们改掉书写潦草的毛病。朗读辅导是本次实践的重点，我遵循“从易到难、循序渐进”的原则推进。按“我领读到孩子跟读再到独立朗读”的流程推进，对敢于开口、读得流畅的地方及时肯定，帮他们克服胆怯心理。

经过一个月的耐心辅导，4名孩子都有了明显进步。写作业时能主动专注完成，笔顺正确率大幅提升，做题速度加快，再也没有拖沓敷衍的情况，握笔和坐姿也越来越规范；朗读时能准确认读生字，断句合理、发音标准，流畅度显著提高，还能主动拿着课文分享朗读，对语文学习的兴趣越来越浓。家长们也反馈，孩子回家后会主动写作业，偶尔还会给家人朗读课文，变化特别大。

这次返家乡实践，让我收获良多。我不仅掌握了低龄儿童的辅导技巧，更深刻体会到教育的耐心与责任，明白了低年级是习惯养成的关键期，温柔引导远比严厉要求更有效。同时，我也发现自己的不足，比如应对孩子突然注意力分散的技巧还不够灵活，后续还需要多学习总结。

此次返乡辅导，既为家乡的小朋友提供了力所能及的帮助，也让我在实践中得到了成长。未来我会继续参与这类志愿活动，带着耐心和爱心，陪伴更多低年级孩子夯实学习基础，快乐成长。

初审丨王琳倩

复审丨陈树森

终审丨孙莹