在新形势的需求下，为探索常态的线上线下相结合的混合式教学方式，进一步优化课程设计，解决好各类课程和思政课相互配合的问题，实现“课程思政”与“思政课程”的同向同行，2020年10月2日，语言文化学院朝鲜语专业以“线上线下混合式教学与思政教育”为主题进行了教学研讨活动。本次会议由朝鲜语专业主任金秀英主持，语言文化学院朝鲜语专业全体教师参加。

疫情期间我院以“停课不停学”的教育方针全面开展了线上教学。因此，朝鲜语专业全体教师通过一个学期的线上教学总结了丰富的实践经验，并结合当前线上线下混合式教学的这一需求和趋势，对如何科学的开展线上线下混合式教学活动进行了深入探讨。与会教师们在探讨的过程中提出应从课程特点出发，教学设计应符合课程需求，合理的选择教学手段、教学方法并积极探索开发混合式教学模式下的课程，从而更好的进行慕课课程等线上教学资源的组建，而且教师们也应积极学习网络教学知识和提高操作技术。

从“外语教学”到“外语教育”，这意味着我们从意识层面赋予了传统意义上的外语教学更丰富的内涵，寄予了更高的教育期望。传统的外语教学中当然也有教育，而且每位教师都在做。但是，当教师有意识地去思考其中的教育内涵及其体现形式和实现方式的时候，就会对自己熟悉的课程及内容有新的认识。朝鲜语专业全体教师还就如何科学设计“思政进课堂”、如何从“外语教学”转变到“外语教育”等问题发表了各自的意见以及目前实施的现状。

朝鲜语专业主任金秀英对目前在韩国语听与说课程中学生课前发表韩国文化分享时如何结合中国的相关文化培养学生“中国文化自信”进行了探讨。教师王蕾对韩国语精读课程里结合每课主题进行思政导入提出了独有的见解。教师乔宇琼对韩国语翻译课程中，进行翻译实训时思政课堂设计进行了意见发表。教师吕松花提出了大学生正确的政治素质以及职业素养培养方面的相关见解。

此次会议，教师们围绕着“线上线下混合式教学和思政进课堂”这一教学研讨主题进行了深入的研讨，并积极提出了各自的看法及相关的教学经验。这次教学研讨会不仅让本专业教师再一次认识到当今信息技术的发展及今后的教学需求与趋势，并让每位教师认识到了如何让学生在了解外国文化的同时深谙中国国情，坚定社会主义理想信念，坚定文化自信，实现外语课程全程育人、全方位育人的外语教学新命题。