（一）成果实施时代背景与建设基础

为落实习近平总书记培育大国工匠重要指示，支撑制造强国与东北老工业基地振兴战略，破解装备制造高端拔尖技能人才紧缺难题，长春科技学院、长春职业技术大学、中国第一汽车股份有限公司研发总院、中车长春轨道客车股份有限公司于2015年共建装备制造产业拔尖技能人才培养联合体，依托教育部现代学徒制试点开展十余年系统性教学改革。坚守“技能报国、德技并修”目标，凝练“匠师促魂、产教促实、赛教促精”核心理念，构建校企协同一体化拔尖人才培养范式。改革整合院校师资、企业研发团队、大国工匠与劳模资源，统筹校内实训场地、一汽生产产线、世赛省级集训基地硬件平台，打通人才培养、产业攻关、技能竞赛、师资成长互通渠道，搭建跨校、跨企业协同育人载体，全方位保障育人改革落地见效。

（二）成果聚焦破解三大核心教学痛点

本次改革坚持问题导向，精准破解装备制造类专业传统教学中长期存在的三类突出矛盾，靶向施策、系统整改：

1.价值塑造与技能培养错位、重技轻德问题突出。传统教学技能训练与工匠精神培育相互割裂，课程思政碎片化，缺少工匠沉浸式引领载体，学生职业素养培育不足，缺乏技能报国、深耕攻坚的内生动力，难以实现德技协同发展。

2.实践教学与企业岗位需求脱节，实战适配度不高。校内实训多为模拟化任务，脱离企业真实生产场景与工艺标准，校企合作层次较浅，企业技术、工匠资源未能深度融入教学，学生岗位适应能力弱，人才培养与产业需求存在缝隙。

3.常规训练与拔尖培育断层，高阶人才难以批量孵化。日常教学以基础技能普及为主，缺乏分层培优体系，赛教融合脱节，世赛、国赛先进标准未融入常态教学，缺少工匠专项带教与技术攻关平台，学生高阶创新攻坚能力不足，无法规模化培育拔尖技能人才。

（三）针对三大问题配套系统化解决方案

围绕上述教学痛点，成果构建三套闭环育人机制，精准破解职教育人难题：

1.针对“德技错位”，搭建三级传导、全程浸润价值引领机制。构建“大国工匠—技能名师—技术能手”传帮带体系，推行工匠导师制，劳模、大国工匠深度参与课程设计与教学实施，将思政元素嵌入实训全流程。学生以学徒助理身份参与企业技术攻关，在解决真实产业问题中体悟工匠精神，实现全场景、常态化价值塑造。

2.针对“岗教脱节”，落地标准重构—场景再造—能力递进实战教学模式。由大国工匠联合企业拆解岗位能力图谱，转化为模块化课程；将企业生产线引入校园，创新“三比三试”实战任务链，配套16小时全天候开放实训课堂，实行晨会部署、日间实操、晚间复盘闭环管理，以真实生产项目替代模拟实训，实现教学与企业岗位标准完全同频。

3.针对“拔尖断层”，打造全员筑基—分层选拔—精准打磨赛教融合孵化通道。构建普及、提高、拔尖三级阶梯训练体系，将竞赛技术要点转化为常规教学模块，融合实操答辩、项目攻坚、工匠复盘等多元考核方式，由大国工匠专项指导竞赛梯队，打通实训、竞赛、创新联动通道，构建完整的拔尖人才成长链条。

二、主要做法与阶段性经验成果

（一）匠师促魂：搭建三级传帮带体系，实现德技并修全程浸润

核心实施举措：一是汇聚顶尖匠师育人队伍，内培外引大国工匠、全国劳模、技术能手与省级技能名师，组建混编教学团队，建成4个国家级技能大师工作室、1个国家级教师教学创新团队，2名教师获评全国黄炎培杰出教师，筑牢匠师育人根基。二是推行精准师徒制，大国工匠定向结对学徒，常态化开展专题授课、项目带教、工匠宣讲，将技能报国、精益求精的职业理念融入教学全流程。三是系统化改造课程思政，在核心课程增设工匠案例、产业攻坚模块，打造实训工匠文化阵地，依托企业技改项目开展沉浸式德育，强化学生职业使命感与责任感。

阶段建设成效：建立工匠常态化进校园机制，年均开展专题教学、技术分享50余场；累计3120名学生纳入大师师徒培养体系，学生职业认同感、产业服务意愿显著提升，彻底扭转重技轻德的教学弊端，形成“匠师领航、德育嵌入、德技共生”的成熟价值培育模式。

图1 匠师促魂 产教促实 赛教促精：装备制造产业拔尖技能人才培养模式

（二）产教促实：构建校企闭环实战教学，打通人才培养与产业需求通道

核心实施举措：一是校企共建特色专业，由大国工匠牵头联合企业打造汽车检测与维修技术现代学徒制专业，校企协同制定人才培养方案、开发课程、组建团队、实施考核。二是创新“三比三试”实战教学法，围绕真实生产任务，设计“比规范、比精度、比效率，试工艺、试流程、试改进”阶梯式实训任务，构建基础、专项、综合三级技能递进体系。三是搭建全天候实训场景，建成16小时开放课堂与专属竞赛集训基地，将企业生产线、工艺标准完整引入校园，实现岗课无缝对接。四是构建产教双向闭环，企业输出技术难题作为教学课题，师生攻关优化后的方案落地企业生产，形成“企业出题—师生解题—成果反哺生产”的良性循环。

阶段建设成效：累计建成国家级专业3个、国家级高水平专业群1个、省级特色高水平专业群4个、国家级实训基地6个；首创世赛标准本土化转化路径，编写国家规划教材6部、建成国家级在线精品课程1门。现代学徒制毕业生就业率稳定超90%，用人单位满意度突破98%，彻底解决实训与岗位脱节问题，实现人才培养精准适配产业需求。

（三）赛教促精：搭建分层拔尖孵化平台，批量培育高层次技能人才

核心实施举措：一是构建三级赛教融合体系，面向全体学生普及基础技能，筛选潜力学生专项提升，组建拔尖集训队培优攻坚，形成全员参与、分层提质的育人格局。二是深化赛课融合，将世赛、国赛技术标准、操作规范、评分体系拆解融入日常教学与实训考核，实现竞赛训练常态化、课程实训精品化。三是大国工匠全程带队备赛，依托全天候集训基地开展高强度专项打磨，通过小组攻关、案例复盘、难题攻坚等多元模式，锤炼学生技术创新、故障诊断等高阶能力。四是打通赛训创联动通道，将竞赛衍生的工艺改良、技术创新成果转化为企业技改参考，以赛促学、以赛促研。

阶段建设成效：十余年来累计培育技能人才1.2万名，培育全国技术能手、青年岗位能手20人，吉林省技术能手115人；学生斩获省级一等奖及以上竞赛奖项165项，其中学生陈俪夫斩获第三届全国技能大赛零售项目吉林省首枚金牌，20人入选世赛中国集训队，实现拔尖技能人才规模化、高质量培育。

图2 拔尖技能人才培养实施路径

（四）综合内涵建设标志性成果

改革深耕十余载，产出一系列标志性教学成果。师资方面，建成国家级教学创新团队1支、国家级技能大师工作室4个，斩获国家级教师荣誉16项、省级48项，26人获人社部表扬、68人获吉林省政府表彰。教学资源方面，出版学术著作4部、国家级规划教材6部，建成国家级在线精品课程1门、省级优质课程5项。教学奖项方面，斩获吉林省职业教育教学成果特等奖1项、一等奖1项、二等奖1项。平台建设方面，实现国家级专业、专业群、实训基地全覆盖，省级世赛集训基地稳定运行，持续支撑区域技能人才培育与行业赛事开展。

图3师生在各级各类大赛中获奖丰硕

三、成果核心创新点与模式特色

（一）理念创新：首创“三促培优、德技并修”一体化育人理念

创新提出“匠师促魂、产教促实、赛教促精”三维协同育人理念，将技能报国、德技并修贯穿人才培养全过程。以大国工匠为核心领航，整合劳模、技术能手、企业工程师等育人资源，搭建三级价值传导体系，通过匠师浸润铸魂、产教实战赋能、赛教培优提精，打破德育、实训、培优相互割裂的格局，形成适配装备制造行业、可落地、可推广的拔尖技能人才培育全新理念。

（二）模式创新：构建“赛教一体、全员分层、梯度提升”拔尖培养新模式

针对传统赛教融合碎片化、小众化的短板，本成果构建“普及—提高—拔尖”三级进阶赛教一体化模式，兼顾全员提质与尖子培优。将世赛标准、企业岗位规范全面融入课程体系与评价标准，打造“赛事引领—实战赋能—精准提精”完整育人链条。由大国工匠、劳模名师全程参与分层选拔、专项指导、技术打磨，打通课堂实训、企业项目、技能竞赛、技术创新互通渠道，为优质学生提供高阶提升通道，有效破解拔尖人才培育断层难题。

（三）实践创新：打造“产业赋能、双向循环”产教协同育人闭环机制

将企业真实生产场景、工艺技改难题转化为“三比三试”实战教学项目，把企业生产线、工艺标准完整引入校园。形成“企业出题、师生解题、成果反哺生产”的长效循环。依托16小时全天候实训课堂实现每日教学闭环，将企业岗位标准、世赛技术标准转化为校内教学考核规范，推动实践教学从模拟化向真实化、评价从单一化向多维化、标准从校内向行业化转变，建成互利共赢的实体化产教协同长效机制。

（四）成果整体特色总结

匠师领航特色突出：突破常规双师建设模式，以大国工匠为育人核心，搭建三级传帮带价值传导体系，以工匠精神统领全程教学改革，实现常态化铸魂育人。

产业贴合度高：深度绑定一汽、中车等龙头企业，教学项目、实训标准均源自真实生产场景，人才输出精准匹配产业高端岗位，精准服务东北老工业基地振兴。

分层培优体系完整：兼顾普惠教学与拔尖培育，赛教融合贯穿人才培养全周期，培优体系常态化、体系化，竞赛成果稳定产出。

可复制推广性强：育人理念、教学方法、培养体系均形成标准化流程，适配性广，省内外多所院校落地应用后育人成效显著提升。

四、成果推广应用成效与社会影响

（一）校内人才培养质量跨越式提升，稳定形成拔尖技能人才梯队

累计培育技能人才1.2万名，学生满意度、用人单位认可度均超98%；学生斩获省级一等奖以上竞赛奖项165项，拿下吉林省全国技能大赛零售项目首金，20人入选世赛国家集训队，培育各级技术能手百余人。现代学徒制订单班毕业生就业率超90%，学生岗位适配能力、创新能力、职业素养显著优于传统培养模式学生，持续为区域装备制造产业输送优质拔尖技能人才，有效填补行业高端人才缺口。

（二）省内外院校广泛复制落地，形成“省内引领、全国辐射”推广格局

累计举办省级以上教改、赛教融合交流活动13场，接待全国60余所院校考察学习；面向全国开展技能备赛培训45期，覆盖15个省市参赛师生。目前，整套育人模式已在省内外12所院校落地应用，落地院校学生竞赛获奖数年均增长25%，人才培养质量显著提升。团队多次在世界技能大赛国际邀请赛等高端平台分享经验，为全国同类专业人才培养提供成熟参考范式。

（三）产教融合协同成效获各级主管部门高度认可

成果深度对接产业升级与区域振兴战略，校企协同育人机制成效突出，获人社部、吉林省政府高度认可。26名团队成员获人社部表扬，68人获省政府表彰；成果斩获省级职教教学成果特、一、二等奖，多项专业、课程、基地建设成果获评省市级优质项目。学校与一汽集团、中车建立长期协同育人、技术攻关合作机制，师生深度参与企业工艺优化、故障诊断、设备调试等技改工作，产出多项落地成果，助力企业降本增效，构建校企互利共赢的良好生态。

（四）社会传播覆盖面广，育人理念获得全社会广泛认同

成果育人成效、典型师生事迹被《人民日报》等主流媒体报道100余次，其中原创“名师传帮带”“三比三试”教学法获专题报道，相关内容全网阅读量超500万次，广泛传播新时代工匠精神与职教育人理念。学校累计承办各级各类技能大赛200余项，持续推广“匠师促魂、产教促实、赛教促精”育人理念，充分彰显现代职业教育赋能产业升级、服务实体经济的核心价值，办学特色与育人质量获得行业、家长、社会的全面认可。

五、成果总体总结

本成果深耕装备制造产业拔尖技能人才培养改革十余年，紧扣国家战略需求，直面传统职教德技错位、岗教脱节、拔尖断层三大核心问题，创新构建三维协同一体化育人模式，形成体系完整、落地性强、可复制推广的成套改革成果。

成果以大国工匠领航铸魂，搭建三级传帮带体系，破解价值培育难题；以校企实体协同为支撑，创新实战教学模式，打通岗课对接壁垒；以分层赛教融合为抓手，搭建全员培优、拔尖孵化通道，实现高层次技能人才批量培育。整套改革实现理念、模式、实践三重原创突破，校内育人质量大幅提升，区域辐射成效显著，产教融合、赛教培优成效得到各级部门与行业高度认可。

本成果持续为装备制造龙头企业输送德技并修、技艺精湛的拔尖技能人才，有力支撑制造强国建设与东北老工业基地振兴，为全国职业院校装备制造专业人才培养提供标准化改革范本，具备持续深化、全域推广的广阔空间。