一、基本概况

为积极响应吉林省高教强省战略部署，服务地方经济发展对高层次应用型人才培养的迫切需求，学校成立吉林省教师实践教学与专业学位教育研究基地（以下简称“基地”）。基地于2023年由吉林省教育科学研究领导小组批准为吉林省高等教育研究立项建设基地，2025年转为正式基地。

基地现有固定研究人员10人，其中高级职称5人（正高级3人、副高级2人），博士3人。研究团队形成了知名专家教授指导、中青年教师为主的老中青科研团队，包含国务院特殊津贴获得者、省突贡、拔创人才、省教育科学优秀工作者等，已经组建了相对稳定、结构合理的研究团队。

基地办公地点位于长春科技学院行政楼，配有会议室和图书角，硬件设施齐全，研究环境良好。基地人员配备齐全，分工明确，相互协作，密切配合。基地制定了相应的管理制度和奖励制度，科研经费充足，保障了科研基地有秩序、平稳地运行。

二、研究定位与方向

基地成立后依托长春科技学院卓越的教育资源和丰富的师资力量，充分发挥技术、人才、信息等优势，结合学校在应用型人才培养方面的特色及优势，聚焦当下国内外高等教育热点问题，开展教师实践教学和专业学位教育相关领域的研究，为提高人才培养质量提供理论支撑，为教师实践教学与专业学位教育持续健康发展提供智力支持和决策依据。

三、代表性科研成果

主持及参与课题《农业类高校教师实践与专业硕士培养模式研究》、《校企合作背景下高职院校教师实践流动站创新培养模式研究》、《AI时代涉农专业人才培养路径研究》、《吉林省“四链”融合提升方略研究》。发表论文《农业类高校专业硕士培养模式研究》、《农业类高校教师实践教学能力提升路径》。

四、学术交流活动

自基地成立以来，围绕“专业硕士”、“各学科专业硕士培养模式”、“新质生产力赋能研究生教育”等主题组织了多次学术沙龙活动及讲座，相关教师积极参与，就专业硕士的培养目标、课程设置、师资队伍、教学方式、培养模式、教学评价等方面展开探讨，提出了自己的见解。基地部分教师参加了主题为《高等教育可持续发展与东北全面振兴》的第二届东北高等教育论坛等学术交流活动。

五、未来发展方向

（一）扩充研究队伍，深化研究领域

    根据基地开展科研工作的需要，积极引进校内外优秀教师，尤其加强教育科研骨干、特级教师等科研人才的引进。展望未来，研究基地将继续深化高等教育原理、学位与研究生教育、教师实践教学等领域的研究，不断扩充与增强科研实力，努力打造一支结构合理、学科交叉的高水平研究队伍，依托学校已有的文科研究基地，派生出更多具有创新性和前瞻性的研究项目，争取申报更高层次、更具影响力的科研项目，力争产出高水平、富有特色的代表性成果。

（二）完善管理机制，加强质量监控

   首先，基地将根据各级研究课题的阶段安排，做好跟踪、检查、指导、信息提供等方面的课题研究及考核工作，密切教育科研、教研、教学工作的结合，促进形成以研促教、以教辅研、教与研相得益彰的良好局面。同时，建立基地教师教科研电子档案，从课题立项、参加活动、参研态度、研究任务、研究成果等方面进行量化考核，做到课题有立项、过程有记载、绩效有考核、成果有肯定，从而调动教师科研的积极性，营造浓厚的科研氛围，并实现基地科研信息的信息化管。

（三）开展交流与合作，推广优秀科研成果

   研究基地将积极寻求与其他学校、研究机构、企业等的合作机会，开展多方面的学术交流与合作，积极参与国内外学术活动，共同推动学校的发展和国际化进程。通过合作交流，实现共享资源、互利共赢，普及和推广优秀教育科研成果，提升学校的整体实力和国际竞争力。定期召开阶段性和总结性教科研工作会议，对科研工作进行分析、交流、总结、反思，对取得的科研成绩进行表彰奖励。