质量是学校生存之基、发展之本，文化是办学之魂、育人之根。为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化教育教学改革，构建全员、全程、全方位育人与质量保障体系，彰显办学特色、提升育人水平、服务地方发展，依据《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国民办教育促进法》及学校教学管理、质量监控、人才培养等系列文件精神，凝练形成“质量立校、精益求精、立德树人、追求卓越”质量文化核心理念，特发布本宣言。
一、质量文化核心理念
质量立校，精益求精；立德树人，追求卓越
以质量为生存根基与核心竞争力，以精益求精为工作准则与治学态度；以立德树人为根本任务与价值追求，以追求卓越为发展目标与行动方向，将质量意识、标准意识、责任意识、创新意识融入办学治校、教书育人全过程，打造内涵充实、特色鲜明、保障有力、持续改进的质量文化体系。
二、质量文化使命与愿景
（一）使命
坚守教育初心，牢记育人使命，以高标准教学质量、高素质人才培养、高水平管理服务、高质量科学研究，培养德智体美劳全面发展、具有社会责任感、创新精神与实践能力的高素质应用型人才，服务吉林省及区域经济社会高质量发展。
（二）愿景
建设质量文化深厚、质量体系完善、质量保障有力、质量成效显著的民办高水平应用型高校，让质量成为学校最鲜明的标识、最核心的竞争力、最持久的发展动力。
三、质量文化核心内涵
（一）质量立校：以质量为办学第一准则
1.坚持教学工作中心地位，把教学质量、人才培养质量作为衡量办学水平的首要标准，一切资源向教学倾斜、一切工作为教学服务、一切评价以质量为重。
2.构建校—院—专业—课程四级质量责任体系，明确各级主体质量职责，形成“人人重视质量、人人创造质量、人人享受质量”的工作格局。
3.以国家标准、行业标准、专业认证标准为依据，严格专业设置、课程建设、教学运行、实践教学、学籍学位、考核评价等全流程质量管控，杜绝质量漏洞，坚守质量底线。
（二）精益求精：以精细为质量保障路径
1.遵循规范化、标准化、精细化管理原则，完善教学管理制度体系，细化教学环节质量标准，从备课、授课、作业、考核、实践到毕业论文（设计），每一环节有标准、有流程、有监督、有评价。
2.弘扬严谨治学、精益求精的教风学风，教师潜心教学、精心育人，学生勤学善思、笃行求真，管理人员精准服务、高效履职，杜绝粗放管理、敷衍行事、形式主义。
3.坚持问题导向、持续改进，常态化开展教学检查、督导听课、学生评教、质量评估，对发现问题立行立改、闭环管理，不断提升教学管理与育人质量精细化水平。
（三）立德树人：以育人为质量根本目标
1.全面落实立德树人根本任务，将思想政治教育、社会主义核心价值观、师德师风建设贯穿教育教学全过程，推进课程思政与思政课程同向同行，实现知识传授、能力培养与价值引领有机统一。
2.坚持以学生发展为中心，遵循教育规律与学生成长规律，尊重学生个性差异，实施因材施教，促进学生全面发展、特色发展、卓越发展。
3.强化师德师风第一标准，引导教师争做“四有”好老师，履行教书育人职责，做到为人师表、关爱学生、严谨笃学、淡泊名利，以高尚师德涵养优良学风校风。
（四）追求卓越：以卓越为质量发展目标
1.树立争创一流、追求卓越的进取精神，对标一流本科教育要求，深化教学改革，推进专业建设、课程建设、师资队伍建设、实践平台建设，打造一流专业、一流课程、一流团队。
2.鼓励教学创新、管理创新、服务创新，支持教师开展教学研究、教改项目、成果培育，激励学生勤学苦练、创新创业、争先创优，以卓越业绩彰显质量成效。
3.坚持开放办学、产教融合、校企合作，对接产业需求、行业标准，推进人才培养与社会需求无缝衔接，不断提升人才培养适应性与社会满意度，以卓越质量铸就学校品牌。
四、具体质量保障措施
（一）教学过程质量监控措施
1.三级教学检查制度：严格执行期初教学准备检查、期中教学运行检查、期末教学效果检查，重点检查备课、授课、作业、实验、实习、考试、毕业论文（设计）等环节落实情况。
2.全覆盖听课制度：实行校领导、中层干部、教学督导、教研室主任、教师五级听课，每学期完成规定听课任务，听课结果纳入教学质量评价与绩效考核。
3.教学督导常态化：校、院两级教学督导开展日常巡查、随机听课、专项督查，对课堂教学、实践教学、考试组织、毕业论文（设计）等进行全过程监督，形成督导简报与整改通知。
4.学生评教与信息员制度：每学期开展线上学生评教，设立学生教学信息员，定期收集教学意见，及时反馈、限期整改、结果公示。
（二）教学规范与事故防控措施
1.严格执行教学工作规范：落实《本科教学工作规范》，规范备课、授课、辅导答疑、作业批改、成绩评定、调停课等行为，严禁无教案上课、擅自调课、随意缺课。
2.教学事故认定与处理：执行《长春科技学院教学事故认定及处理办法》，对课堂教学、考务管理、实践教学、学籍管理等环节违规行为，分级认定、严肃处理、通报追责。
3.考务全过程规范：执行《长春科技学院考试工作管理规定》，实行命题审核、试卷保密、标准化考场、双人监考、流水阅卷、成绩复核，严肃考风考纪，杜绝作弊。
（三）人才培养与课程质量提升措施
1.人才培养方案动态修订：依据国家标准与产业需求，定期修订培养方案，优化课程体系，确保培养目标、毕业要求、课程体系三者有效支撑。
2.课程教学大纲全覆盖：所有课程必须制定并执行教学大纲，明确教学目标、内容、进度、考核标准，作为授课、考核、评估的唯一依据。
3.一流课程与教材质量管控：推进“一师一优课”、智慧课程、产教融合课程建设；落实教材选用制度，优先选用国家优秀教材与“马工程”教材，严把教材政治关、质量关。
（四）实践教学质量保障措施
1.实践教学体系化管理：执行《实践教学管理办法》，规范实验、实训、实习、课程设计、毕业论文（设计）管理，确保实践学时、内容、指导、考核达标。
2.毕业论文（设计）全流程管控：实行选题审核、开题检查、中期检查、重复率检测、盲审评阅、答辩验收、成绩归档“七环节”管控，强化学术诚信，杜绝抄袭造假。
3.校内外实践基地建设：稳定建设校外实习基地，完善校内实验室、实训中心开放制度，保障实践教学条件与安全运行。
（五）师资与教学质量评价措施
1.教师教学质量评估：每学期开展教师教学质量综合评价，结果与职称评聘、评优评先、绩效分配直接挂钩。
2.教学奖励与激励：落实《教学奖励办法》《优秀教学质量奖评选办法》，对教学效果优秀、教研成果突出的教师予以表彰奖励。
3.青年教师培养与培训：实施青年教师导师制、岗前培训、企业实践锻炼、教学竞赛等制度，提升教师教学能力与实践水平。
（六）质量信息反馈与持续改进措施
1.教学质量年度报告：每年发布本科教学质量报告，公开教学状态、质量数据、问题整改与改进成效。
2.毕业生跟踪调查：定期开展毕业生与用人单位满意度调查，形成调查报告，反向优化培养方案与课程设置。
3.闭环改进机制：建立“发现问题—下达整改—督促落实—复查验收”闭环管理，确保质量问题件件有落实、事事有回音。
五、质量文化行为准则
（一）学校层面
1.坚持依法治校、规范办学，严格执行国家教育法律法规与学校规章制度，保障教育教学秩序稳定与质量安全。
2.完善质量监控与保障体系，健全教学督导、教学检查、听课评教、质量评估、信息反馈、持续改进机制，确保质量体系有效运行。
3.加大质量建设投入，保障教学经费、师资建设、实践条件、教学改革等资源供给，为质量提升提供坚实支撑。
4.弘扬质量文化，营造尊重质量、崇尚质量、坚守质量、追求质量的校园氛围，将质量文化融入校园文化建设全过程。
（二）教师层面
1.坚守师德底线，爱国守法、敬业奉献、关爱学生、为人师表，以人格魅力和学识魅力教育感染学生。
2.严谨治学、精心施教，严格执行教学规范，认真备课、授课、辅导、批改、考核，不断提升教学能力与教学水平。
3.积极参与教学改革、课程建设、教研科研、实践指导，注重教学创新，提升育人实效，以卓越教学业绩践行质量承诺。
4.严格学术规范，恪守学术道德，杜绝学术不端，维护教学科研质量与学术尊严。
（三）学生层面
1.坚定理想信念，厚植爱国情怀，恪守道德规范，遵守校规校纪，锤炼品德修为，做到明大德、守公德、严私德。
2.勤学善思、笃行实干，刻苦钻研专业知识，积极参与实践教学、学科竞赛、创新创业，提升综合素质与实践能力。
3.树立质量意识，严肃学习纪律，端正学习态度，杜绝迟到早退、旷课逃课、考试作弊、论文抄袭等行为，以优良学风成就卓越自我。
4.勇于追求卓越，积极进取、自强不息，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代应用型人才。
（四）管理与服务层面
1.坚持管理育人、服务育人，增强责任意识、服务意识、效率意识，精准高效做好教学管理、后勤保障、安全服务等各项工作。
2.严格执行管理规范，坚守工作标准，精益求精、履职尽责，为教学一线、师生发展提供优质高效服务保障。
3.主动倾听师生意见，及时解决质量问题，不断优化管理流程、提升服务质量，以一流管理服务支撑一流教学质量。
六、质量文化承诺
我们郑重承诺：
1.始终坚守质量立校、精益求精、立德树人、追求卓越核心理念，把质量作为永恒追求，把精细作为工作常态，把育人作为根本使命，把卓越作为奋斗目标；
2.始终坚持以学生为中心、以质量为核心、以特色为优势、以创新为动力，全面提升人才培养质量、科学研究质量、社会服务质量、文化传承质量；
3.始终践行质量责任，接受师生监督、社会监督，持续改进、不断超越，以一流质量文化引领学校高质量发展，努力办好人民满意的高等教育！
长春科技学院党委宣传部
长春科技学院教学质量评价办公室
2026年4月10日
