9月22日下午，长春科技学院2026—2027学年“专业振兴行动”启动仪式在行政楼405会议室举行，校长王淑坤出席并作动员讲话，相关校领导，各教学单位负责人，教学副院长、助理，专业主任参加，教务处处长宋卓主持会议。

会上，王淑坤校长指出，民办高校发展核心取决于学校内涵建设水平，专业是人才培养基本单元，专业兴则学校兴。对基层教学管理队伍建设提出要求，明确了专业主任岗位的重要价值与相关工作要求。围绕专业主任队伍建设，她提出“观念、品德、素养、执行、创新”五项核心标准及专业建设提质增效的方法。要求强化节点化考核，以实绩论英雄、凭能力给舞台，学校将配套优先进修、优先项目申报等支持，搭建成长平台。

专业主任能力培养是专业建设核心项目。教务处组织开展专业主任能力提升培训与专业建设经验分享活动。在培训“第一课”上，特邀齐齐哈尔工程学院张振笋教授作《基于产教融合的课程教学创新》专题报告。张振笋教授提出，以结构化课程改革为切入点，重点推进三项改革：一是深化项目式教学，以真实产业项目驱动教学；二是优化过程性评价，以多元标准替代单一结果考核；三是升级实践教学体系，推动校内实训对接产业真实场景。

启动仪式上，生命科学学院生物工程专业主任刘艳、教育与文化传播学院网络与新媒体专业主任邹昆仑分别作专业建设经验分享。

刘艳主任以《项目为载体，产教为纽带》为题，分享了生物工程专业的改革实践。面对行业调整带来的压力，该专业重构课程体系、推进项目式教学改革，推动学生从课堂“听众”转变为项目主体，实现理论学习与实训实践一体化，并将评价重心转向项目产出能力。改革带动人才培养质量持续提升。

邹昆仑主任以《以终为始.开门办学》为题作分享。该专业构建“工作坊+技能竞赛+实操实训+岗位衔接”培养模式，依托课程组群、校内基地、企业导师、校外实践等路径，推动实习实训与岗位需求有效衔接。

会上，宋卓处长部署下阶段重点工作。要求在能力提升上，抓好教学管理培训、专业实践锻炼和内部交流互鉴；在内涵建设上，明确人才培养特色优势定位，落实半年期、一年期振兴举措；在形象树立上，加强专业宣传展示，讲好专业发展故事，推动各项任务落地见效。

全校上下要以此次启动仪式为新的起点，统一思想、振奋精神、扎实工作，把各项工作抓紧抓实、抓出成效，努力开创专业建设新局面。

初审：宋 卓

复审：陈浩

终审：孟祥杰