【人物小传】王为，女，教授，现为职业技术学院会计专业系主任。曾荣获长春市劳动模范、“三八红旗手”称号。

 

    “没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句话最早出自老教育家陈鹤琴之口，说明了老师对孩子成长的巨大影响力。不少老师将这句话奉为从教的座右铭，并为之不遗力地奋斗，做出了超人的成就，职业技术学院的王为老师就是其中之一。

 

 

    王为老师的教学对象，是高职高专分数线上的高情商学苗，文化基础总体比较薄弱，成绩差异性大。最高分和最低分相差几十分，这无疑给教学工作带来一定难度。大部分学生是与家长“好好学习”教导相悖，不愿意循规蹈矩，追求张扬个性，注重自我心理感受，世人眼中3B层次的学生；而在王为老师眼里，他们个个是思维活跃、具有较强创新能力、交际能力、沟通能力和操作动手能力的“可教孺子”。王为教师认真分析学生的心理和行为特点，把有效进行针对性教学作为重要环节；推行赏识教育，本着理解、友善、尊重的态度，创造亲和氛围，与学生平等交往，充分保护其自尊心，从思想上教导，从学习上引导，从生活上督导，逐渐使他们从自卑到自信，从厌学到好学，端正了学习动机，培养了学习兴趣，往日枯燥的课堂成了学生热切向往汲取精神食粮的殿堂。一些学生由于中学基础知识底子薄，接受新知识相对有困难，被老师提问到时难免紧张，明显感觉到脸发热，心跳加快。细心的王为老师察觉后，教导学生认真听课，做好笔记，并不定时检查督促，渐渐地学生养成了自觉做课堂笔记的习惯，每每一门课上完，人人都会有几大本课堂笔记。对上课说话或睡觉的同学，王老师从不声色俱厉地批评，而是直接叫出学生的名字和学号，委婉地提问适合特定学生知识水平和理解程度的问题，在维护课堂秩序的同时，既避免了回答不出问题的尴尬，也使被提问学生感到学习的成就感，从心底感受到教师的关心、关注、关爱。当学生做题出现难色时，老师总是第一时间发现，耐心地给学生不厌其烦地讲解，直到理解为止。王为老师对学生不嫌弃不放弃的态度，起到了润物细无声的作用。学生在她的鼓励下，不仅建立起克服学习困难的自信心，而且形成了学习自觉性。在有些课堂教室前排的座位是空着的，而王为老师授课的教室，学生占座、抢座、用手机拍照黑板、课件上的重点教学内容成为一道靓丽的风景，好学上进的学风在班级互相感染，人人争当好学生成为学生自励的强烈意愿，学生学习态度端正了，学习积极性提高了，学习自觉性生成了，双边积极性同时发挥作用使教学和学习效果同步向好，挂科率下降，及格率、专升本率上升。在学校教学质量监督办组织召开的任课老师教学测评会上，院领导和学生代表踊跃发言，盛赞王为老师不计较个人得失高尚的师德，教书育人的高度负责态度，踏实为人的敬业精神。

 

 

    当王为老师得知学校要宣传她的先进事迹时，她谦逊地认为她的教法和做法是应当的，很正常。当院领导惊悉王为老师父亲去世后第二天第三天她接连来校上课，对她说：“你父亲故去了，你还来上课？”她却说：“快到期末了，课不好串，我上完课就回去，别的亲戚在料理后事。”平实的答话透射出王为老师崇高的思想境界和强大人格。在王为老师压抑巨大悲情的课堂上，教室静得掉根针的声音都能听到，学生一分一秒都不敢溜号，专心地听，认真地记，仿佛只有这样才不辜负王为老师对他们的深爱。王为老师将亲情后置，以事业为先为重克己奉公的胸襟，既感化了学生，也感动了老师。学生回忆道，有时在食堂吃饭时偶然遇到王为老师，她像对待自己的孩子一样，向同学们讲解营养学知识，细致入微地关心学生。院领导评价说：王为老师深知，一花独放不是春，百花争艳春满园。她用模范行为带动和影响其他老师，经常以自己的教育教学收获和成果观照他人，使其认识到自己的不足，帮助身边的老师与她共同成长。她所在的教研室，老师们不论在学习还是工作上，都有较强的进取意识，把王为老师当作思想行为的楷模，力争各项工作优质高效。