习近平总书记指出，历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。 自开展“四史”学习教育以来，长春科技学院把习近平新时代中国特色社会主义思想作为主线，结合学校事业发展的实际，学思践悟新中国红色政权、中国特色社会主义来之不易，深入研究中华民族富起来强起来的重大意义，深刻认识中国特色社会主义对世界社会主义运动的重大贡献，立足立德树人根本任务，严密组织，精心谋划，着力创新方法、形式、载体，推动 “四史”学习教育不断走深走实，凝聚高水平应用型大学前行力量。
明确内容，强化引领。学校把“四史”学习教育作为重要政治任务和建立“不忘初心，牢记使命”长效机制的重要举措。分层分类制定了学习教育实施方案和工作安排计划。学校制定下发《中共长春科技学院委员会关于开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育实施方案》，着眼中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，明确内容安排、任务清单、组织方式和具体要求。确定党章、党的十九大报告，习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》以及习近平总书记关于党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史及新冠肺炎疫情防控的重要论述，《中国共产党创立之路》《中国共产党历史》第一卷和第二卷、《中国共产党的九十年》《中华人民共和国简史（1949—2019）》《新中国 70 年》以及《抗击新冠肺炎疫情的中国行动》白皮书等一系列著作和资料为学习内容，夯实基础知识，构建知识结构，引导广大师生了解历史事实、理清历史脉络，把握历史规律、得出历史结论，树立正确的历史观。
网络思政，坚定信仰。围绕“四史”及新冠肺炎疫情防控知识、《共产党宣言》，录制“四史”教育和“战疫”云课程、《共产党宣言》故事荟，将有关内容有机融入思政课程和课程思政教学，引导党员、干部、青年进一步厚植对马克思主义的信仰、坚定对中国特色社会主义的信念、增强实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。
线上线下，入脑入心。不断创新“四史”学习教育的内容形式、灵活运用各种载体方法，努力做到有声有色、入脑入心。发挥网络育人矩阵作用，充分利用微信公众号、微博、网站等融媒体平台，设置“四史”学习教育专栏，定期发送党史、新中国史等内容，营造“四史”学习氛围。现已发布6期，浏览量达671人次。利用《书声》栏目，解读红色经典书籍，挖掘书中所包含的“四史”精神。浏览量达799人次。推出《红色文化伴我成长》、《四史为鉴，共赴强国》、《讲好党的故事，传播党的精神》、《四十年风起云涌，新时代乘风破浪》等各类“四史”相关文章共20篇。列出参考书单、党课清单、阵地清单，形成多形式、分层次、全覆盖的“四史”学习教育模式。将日常学习、管理、教育、服务与“四史”学习教育，“三会一课”、主题党日等相结合，浓厚的“四史”学习氛围，激发师生的学习热情，鼓励和引导师生自主开展“四史”的学习及教育。
各具特色，活动带动。各基层党组织迅速行动，8个分院结合各自实际，开展了形式多样的学习教育活动，掀起了“四史”学习教育的热潮，确保了组织到位、措施到位、落实到位。
医药学院做好针对性分类学习指导。在教师党员中，突出师德师风塑造，开展“铸魂引领计划”；在学生党员中，突出理想信念引领，开展“厚学立德计划”，实现分级分类全覆盖，确保各项要求传达到每一位党员。注重发挥党课在“四史” 学习教育中的主渠道主阵地作用，通过“学党课，写党课，讲党课，评党课，展党课”，打造党课“金课”“精课”和“新课”。视觉艺术学院组织师生党员观看《党史故事100讲》之《创办特区扩大开放》《科教春天，万众欢腾》等专题片，推动大家学史明志、学史修身、学史担责。建筑工程学院依托中共党史出版社、当代中国出版社等出版社出版的38套权威“四史”书单，明确学习重点。
职业技术学院以吉林抗联历史、抗联人物为重点，讲述吉林抗联故事，推动学习教育有引力、显实效。录制《追溯长科历史，弘扬长科精神》校史介绍视频，聚焦校园文化建设和精神文明建设，了解历史底蕴。绘制“党的发展历史”长图。全面回顾了党的光辉历程，展现了中国共产党99年的辉煌成果，弘扬党的丰功伟绩。语言文化学院在新生入学教育中注重发挥党建引领作用，引导新生深入学习理解党的光荣传统、宝贵经验和伟大成就。组织征文活动、组织召开爱国主义教育主题班会，深化爱国主义教育效果。
智能制造学院通过开展主题班会等活动，集中交流探讨。利用寒假时间，增强在实践中守初心，担当使命的思想自觉和行动自觉。生命科学学院利用“中国大学生在线”微信公众号，住址进行网络“四史”教育知识竞答活动。“六道木志愿者服务队”走进河南省开封市焦裕禄精神教育基地以及焦裕禄纪念馆追寻先辈足迹、学习红色精神。商学院组织开展网文征集活动，巩固学习教育成果。
知其史方能激其志，激其志方能尽其责。下一阶段，学校将把“四史”学习教育与中心工作和重点任务紧密结合，将推动解决学校事业发展中的实际问题作为开展“四史”学习教育的出发点和检验学习成果的“试金石”，在学习“四史”中增强师生观念，强化责任担当，让“四史”之精髓与马克思主义理论一道，真正走进师生心田，把学习教育成果转化为攻克艰难、真抓实干的实际效果，持续把党员、干部在学习教育中焕发出的热情转化为干事创业的实际行动，提升“四史”学习教育成效。
