姓名：赵月涵

专业：长春科技学院 职业技术学院 口腔医学专业

实习企业：长春中医药大学附属第三临床医院

实习岗位：实习医生

【成长之路：从校园到职场的跨越】

初入医院实习时，曾面临角色转变的挑战。最初，我的工作围绕口腔诊疗的基础辅助展开——每天提前到诊室整理器械，将镊子、探针、口镜按诊疗流程依次摆放，确保每一件器械都处于备用状态；在带教老师接诊时，全程站在侧旁观摩，仔细记录老师与患者沟通的话术、检查的顺序，以及针对不同症状的应对思路。面对真实的患者和复杂的临床场景，内心难免有些慌乱：比如看到患者因牙疼皱眉时，会下意识紧张；听到老师询问专业问题，偶尔会因记不全知识点而语塞。但老师总能察觉到我的局促，不仅会在诊疗间隙耐心讲解细节，还会特意放慢操作节奏，把关键步骤拆解开给我看，帮我逐步突破自我。

在校期间学习的课程知识，成为了我实践的坚实基础。课堂上反复背诵的“牙体牙髓治疗规范”，在临床中转化为为患者清理龋坏组织、填充修复的精准操作——当我按照规范用低速手机去除腐质，再用树脂材料逐层填充时，老师会在一旁提醒“注意边缘密合度，避免后期继发龋”；实验课上练习的口腔检查流程，让我慢慢掌握了如何规范询问患者病史、有序安排患者就座，从“您平时刷牙有没有出血？”这类基础问题，到引导患者调整头部角度方便检查，每一个细节都在实践中不断打磨。

其中，最让我难忘的是首次独立尝试口腔检查的经历。那天老师安排我为一位牙龈不适的患者做初步检查，我提前在心里过了好几遍检查流程，可真正拿起口镜和探针时，手却不听使唤，连对准患者后牙都要反复调整好几次，额头上不自觉冒出了汗。患者察觉到我的紧张，反而轻声安慰“没关系，慢慢来”，带教老师也没有催促，而是走到我身边，手把手纠正我的握持姿势，教我“用手腕发力更稳，视线要与检查部位保持平齐”。在老师的指导下，我终于完成了视诊、探诊的全流程，还准确记录下患者牙龈红肿的范围。如今再回望，这些看似笨拙的瞬间，不仅让我摸清了理论与实践的衔接点，更让我明白“稳扎稳打”才是从医之路的关键，它们都成为了成长路上最珍贵的印记。

【心路历程：汗水与收获交织】

从校园到职场，内心的心态发生了显著变化。实习前，对口腔医生的认知停留在“治疗牙齿”的表层；刚到医院时，我的工作多是配台精准传递器械、帮患者调整诊疗椅位、详细记录病史与症状，偶尔协助整理诊疗记录单，那时总觉得自己更像“协助者”，对“如何独立为患者解决口腔问题”只有模糊的理论概念。

直到跟着带教老师全程接诊，才真正触摸到诊疗的核心。记得有位患者因龋齿引发牙疼就诊，我在一旁先默默梳理思路：先通过视诊观察龋洞位置和深度，再结合问诊了解疼痛发作规律，初步判断是否伤及牙髓——这是课堂上反复记诵的龋病诊疗逻辑。没想到带教老师的操作流程，竟和我心里的预判不谋而合：他先轻声安抚患者“别紧张，咱们先看看牙齿情况”，随后按“问诊-视诊-叩诊”的顺序细致检查，还会转头问我“你觉得下一步该重点排查什么？”，当我说出“要确认龋洞是否穿髓”时，老师笑着点头认同。那一刻突然醒悟，校园里学的知识不是纸上谈兵，当自己的专业思考能与老师的临床判断呼应时，才真正理解“口腔医生”不仅是动手治疗，更是用严谨的逻辑帮患者解决痛苦的角色，这份职业认知的转变，也让我对未来的从医之路多了一份坚定与底气。

【未来展望：梦想在此启航】

这段实习经历，收获颇丰，也让我对口腔医学的认知更加立体。专业上，我不仅熟练掌握了口腔检查规范操作、医患沟通技巧等实用技能，还在老师的指导下尝试参与简单的治疗辅助工作——比如为浅龋患者涂抹脱敏剂、协助进行牙齿抛光，每一次操作都让我对“精准”二字有了更深的理解。个人层面，这段实习让我更加明确了职业方向。从前在课堂上，我对“未来要成为什么样的口腔医生”只有笼统的想法；而现在，看着带教老师用专业技术缓解患者痛苦，听着患者康复后真诚的感谢，我清晰地意识到，自己想成为一名“有温度的医生”——既能用精湛的技术解决患者的口腔问题，也能用耐心和同理心给予患者安慰。

谈及未来规划，毕业后希望继续深耕口腔医学领域，争取进入优质医疗机构工作，在日常诊疗中积累经验，不断提升自身技能，朝着“能独立开展常见口腔疾病诊疗”的目标努力。

对于低年级学弟学妹，也给予出真诚建议：“学弟学妹们,别害怕实习初期的生涩，多学多练，在课堂和实验课里扎根，未来就能从容护佑齿间健康，未来面对患者时就多一份从容。口腔医学离不开实践，每一次对器械的摸索、每一次跟诊的思考，都是在为从医之路垒砖。”相信只要坚持下去，未来面对患者时，我们都能多一份从容，真正用专业护佑大家的齿间健康。”

供稿：赵月涵

供图：赵月涵

美编：周   鑫

校对：江科辰

初审：安   宁

复审：王东红

终审：刘晓辉