24级中医学一班蔡泽慧

实践单位：新疆维吾尔自治区奎屯市阿克塔木社区

实践岗位：志愿者

实践感悟

作为一名新时代大学生，我始终相信社会实践是连接校园知识与社会需求的桥梁。2026年2月9日至13日，我有幸参与了阿克塔木社区组织的“红领巾”小课堂活动。五天的时间里，我不仅在非遗文化传承、普法宣传等活动中实现了自我成长，更深刻体会到青年一代在基层服务中的责任与担当。

活动首日，我们开展了“非遗纸鸢小课堂”。当社区老师拿出竹篾、宣纸和颜料时，孩子们眼中闪烁着好奇的光芒。我协助老师分发材料，并手把手教孩子们绑扎骨架。有个叫小宇的男孩总也绑不稳竹篾，急得直跺脚。我蹲下来轻声鼓励：“慢慢来，就像搭积木一样，找到平衡点就好。”最终，他成功扎好了骨架，兴奋地举起来给大家看。看着孩子们在风筝上画出的卡通人物和“中国梦”字样，我深刻体会到非遗文化不是博物馆里的陈列品，而是可以通过指尖的温度代代相传的活态记忆。

第二天的普法课堂上，我结合真实案例，用通俗易懂的语言讲解了《未成年人保护法》中关于校园欺凌、网络保护等内容。当讲到“遇到校园欺凌该怎么办”时，一个女孩怯生生地举手问：“如果被欺负了，告诉老师有用吗？”我坚定地回答：“当然有用！法律和老师都是你们的后盾。”课后，几个孩子围着我讨论法律知识，他们认真提问的样子让我意识到，普法教育不是单向灌输，而是要在孩子们心中种下法治的种子。

“暖邻迎福导，情系万家”活动让我看到了社区的温情。我们带着孩子们制作手工灯笼和福字，挨家挨户送给社区老人。有位独居奶奶接过灯笼时，眼眶湿润地说：“孩子们真有心，这年味儿比往年都浓。”孩子们在敲门送福的过程中，从最初的羞涩变得落落大方。我意识到，所谓“暖邻”，不仅是给予物质上的关怀，更是通过互动让爱在社区流动。

最后一天的剪纸课上，社区邀请了非遗传承人现场教学。当看到老师手中的红纸几经折叠、剪裁后变成栩栩如生的生肖图案时，孩子们惊叹不已。我负责指导低年级学生剪“喜”字，有个小女孩剪破了纸，急得快哭了。我安慰她：“剪纸就像生活，偶尔破个小洞，换个角度就成了新图案。”她破涕为笑，重新尝试后终于完成了作品。看着满屋的剪纸作品，我感受到非遗技艺中蕴含的不仅是艺术之美，更是耐心与创新的工匠精神。

五天的实践让我收获颇丰。在非遗活动中，我学会了用生动有趣的方式传递传统文化；在普法课堂上，我提升了沟通表达能力，更深刻理解了“法治护苗”的意义；在暖邻活动中，我体会到社区工作的细致与温情。这些经历让我明白，大学生不应只做象牙塔里的“读书人”，更要成为服务社会的“行动者”。

“红领巾”小课堂的时光短暂却充实。作为新时代青年，我们既要仰望星空，也要脚踏实地。未来，我将把这次实践中的收获融入学习生活，努力成为有理想、有担当、有爱心的人，用实际行动诠释“请党放心，强国有我”的青春誓言。

初审丨王琳倩

复审丨陈树森

终审丨孙莹