为深入贯彻落实新时代教育方针与中医药事业传承创新发展战略，主动破解中药学专业教育教学改革中的难点，切实转变育人理念、优化培养模式，2025年11月20日，我院在第四教学楼413会议室召开中药学专业转变教育教学思想大讨论会议。院长孙莹、副院长王露露、中药学专业主任刘岩及全体中药学专业教师共同参会，围绕“理念更新、体系优化、实践强化、质量提升”核心主题展开热烈研讨，凝聚改革共识，明确发展路径。

会议伊始，中药学专业主任刘岩率先发言。作为深耕一线的资深教师，他立足人才培养实际，谈及教学中可优化之处：中药学实践性极强，实验教学是理论衔接行业的核心纽带，目前实验环节有可完善点：现有显微镜实验室资源相对有限，暂难支撑全体学生同步实操，部分实验需分组轮换，实验课程可结合现代医药产业场景优化内容，让实操技能更贴合行业需求。他强调，实践能力关乎学生职业发展，这部分优化对提升人才培养质量很关键，需通过系统规划完善。

随后，刘芳芳老师结合自身教学实践与行业观察，分享了对教育教学改革的思考与建议。她表示，当前依赖学习通等线上平台的教学模式，虽在资源共享方面具有一定优势，但存在明显的互动短板，师生之间缺乏实时、深度的沟通交流，教师难以精准掌握学生的学习进度、知识薄弱点及个性化需求，导致教学反馈不够及时、针对性不足；同时，实验室教材内容陈旧，部分知识点与现代中药研究进展、行业技术标准脱节，无法满足学生对前沿知识的学习需求；此外，创新创业赛事平台匮乏，缺乏多元化的实践展示与竞争渠道，难以充分调动学生的学习积极性、主动性与创新热情，相关的实验材料与仪器设备也存在数量不足、规格单一等问题，进一步制约了学生创新实践能力的培养。

紧接着，副院长王露露作补充发言，进一步拓展了问题的讨论维度。她结合分管工作与教学调研情况提出，当前教学模式存在“单向输出多、双向互动少”的弊端，与刘芳芳老师提出的线上教学互动不足问题形成呼应，亟须搭建更高效的师生沟通桥梁；同时，实验室配套软件建设滞后，部分教学软件版本陈旧、功能单一，无法支撑现代中药实验教学的数字化、智能化需求，且实验室部分器材老化严重、精度不足，与教材老旧、仪器不足等问题共同影响实验教学质量；此外，学院与学院之间缺乏常态化沟通与深度了解，资源共享与协同育人机制不完善，未能充分发挥多方育人合力；人才培养方案的系统性与前瞻性不足，对学生主动思考能力、自主学习能力的培养重视不够，导致部分学生缺乏创新意识与问题解决能力，与新时代中医药人才的培养要求存在差距。

自由讨论环节，各位老师围绕上述问题展开热烈交流，纷纷建言献策。大家一致认为，应加大实验室建设投入，更新老化器材、扩充实验材料与仪器设备，同步更新陈旧教材与教学软件；优化教学模式，搭建线上线下融合的师生互动平台，强化教学反馈的及时性与针对性；拓展创新创业赛事渠道，丰富实践展示机会，激发学生的创新热情；建立学院间常态化沟通机制，促进资源共享与协同育人；同时，需结合行业发展需求，完善人才培养方案，强化实践教学环节，全面提升学生的实操能力与综合素养。现场讨论氛围务实热烈，碰撞出诸多具有建设性的思想火花。

最后，院长孙莹做出总结，她首先肯定了本次大讨论的务实成效，认为各位老师聚焦教学核心问题，发言针对性强、思考深入，为专业教育教学改革提供了重要参考。孙莹院长强调，全体中药专业教师要以此次讨论为契机，切实转变教育教学思想，牢固树立“以学生为中心”的育人理念；学院将认真梳理汇总各位老师提出的问题与建议，制定专项整改方案，聚焦重点问题狠抓落实，持续优化中药学专业人才培养模式，不断提升教育教学质量，为中医药事业的高质量传承创新发展输送更多高素质专业人才。

此次转变教育教学思想大讨论会议，聚焦中药学专业教学核心问题，凝聚了育人共识，明确了改革方向。各位老师提出的实验室建设、教学模式优化、校际协同等建议，为中药学专业发展提供了务实参考。下一步，学院将狠抓整改落实，持续提升教育教学质量，为中医药事业发展输送高素质人才。

初审丨王琳倩

复审丨陈树森

终审丨孙莹