语言文化学院、新媒体学院公共外语教研室大学外语(英)课程组于2025年4月10日在一教419办公室开展集体备课活动。课程负责人王学霞主持本次会议，重点围绕本学期大学英语四级阅读专项教学进行深入研讨。

一、分析考试大纲与命题规律

备课组首先研读最新大学英语四级考试大纲，明确阅读理解部分的考查标准，重点关注题型调整和分值变化等修订内容。通过分析近5-10年真题，发现科普类、社会文化类文章占比最高，体裁以说明文和议论文为主。教师们系统梳理了细节题、主旨题、推理题等不同题型的命题特点：细节题侧重文中具体信息定位，推理题需要在原文基础上合理推断，词义猜测题则考察上下文理解能力。

二、学情分析

基于学生过往成绩和课堂表现，备课组发现普遍存在基础词汇遗忘、高频词汇运用不熟练的问题，语法知识薄弱导致长难句理解困难。在阅读能力方面，主要表现为阅读速度慢、篇章结构把握能力不足、定位信息和猜词技巧欠缺。特别是面对复杂结构文章时，学生容易迷失方向，缺乏有效的解题策略。

本次备课明确了本学期教学目标：帮助学生扩充并巩固核心词汇，提升高频词汇运用能力；通过系统训练各类题型解题技巧，提高阅读速度和理解准确率，力争班级四级阅读平均分显著提升。教学重点在于各类题型的解题方法指导，难点则集中在长难句结构分析和批判性思维培养，特别是推理题和观点态度题的教学策略。

三、教学目标与重难点设定

本次备课明确了本学期教学目标：帮助学生扩充并巩固核心词汇，提升高频词汇运用能力；通过系统训练各类题型解题技巧，提高阅读速度和理解准确率，力争班级四级阅读平均分显著提升。教学重点在于各类题型的解题方法指导，难点则集中在长难句结构分析和批判性思维培养，特别是推理题和观点态度题的教学策略。

四、教学内容与方法设计

备课组制定了详细的教学方案：词汇教学方面，每节课安排10-15分钟专项训练，采用词汇游戏、听写、造句等方式强化记忆；阅读技巧教学上，针对不同题型设计专项训练，如细节题的关键词定位法、主旨题的篇章结构分析法等；每周安排2-3次限时阅读训练，并组织小组讨论分享解题思路。同时将选取典型长难句进行语法解构示范，帮助学生掌握分析技巧。

五、教学资源整合

备课组确定以主流大学英语教材为基础，精选与四级阅读难度匹配的课文进行精讲。同时整合多媒体资源，包括优质教学视频、英语新闻、TED演讲等素材，丰富教学内容。还将充分利用批改网、百词斩等在线平台，实现词汇学习和阅读训练的智能化辅助。

本次集体备课活动为公共外语教学工作的开展奠定了坚实基础。通过深入研讨，教师们更新了教学理念，优化了教学方案。基于科学的分析和系统的教学设计，该备课成果将有效提升学生的英语应用能力，为四级考试备考提供有力支持。