基础教研部

“十五五”事业发展规划

一、指导思想和建设原则

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的二十大精神及习近平关于新时代教育的重要论述、全国教育大会精神。遵循高等教育发展规律，以培养应用型人才为目标，确定基础部建设原则：“以立德树人为根本，以课程建设为核心，以队伍建设为重点，全面提升人才培养质量”。

课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量，而师资队伍的综合实力是决定课程建设优质程度的关键。在十五五期间，基础部将全力以赴加大师资队伍建设力度，深化教育教学改革，把教学改革成果落实到课程建设上，进而提升课程建设质量及人才培养质量。

二、规划目标和具体措施

（一）师资队伍建设

1.师资队伍现状

基础教研部现有在编专任教职工16人，其中，教授1人，占6.25%；副教授5人，占31.25%；中级职称7人，占43.75%；初级职称3人，占18.75%.硕士学位16人。

2.存在的问题

（1）基础教研部教授比例较少，高学历、高职称教师比例偏低，这些无疑导致科研学术缺少方向，高水平的科研成果和学术成果极其有限。

（2）按照十四五学校发展规模，基础部师资队伍数量略有不足。迫于繁重的教学工作压力，教师自身的学习和接受再培训的机会有限，不可避免地制约教师队伍整体建设。

    3.建设的目标和措施

兼顾到新工科、新农科的崛起对理科基础课教师需求量将明显增加，又考虑到基础部承担全校本科、高职、技师三个层次的基础课教学，至2030年前，预计基础部专任教师达到20人。特别是，需要引进应用数学专业教师2人，化学专业教师2人。特别是，具有博士学位，且有3年以上一线教学经历的青年教师优先考虑，并建议学校在经费上予以倾斜，聘请科研能力强，学术水平高的名誉教授，以带动和提升基础部整体科研能力和学术水平。

师资队伍建设目标：打造一支师德高尚、结构合理、充满活力的高素质专业化、信息化、创新型教师队伍。

具体措施如下：

（1）坚持立德树人教育。深入学习习近平新时期教育思想理念，

明确“培养什么样的人，怎样培养人”的根本问题，加强课程思政建设，将教书育人贯穿基础课，提升队伍的政治素质及育人功能。

（2）加强对青年教师的培养。落实导师制，着力提升青年教师的教学组织设计能力、各教学环节协调运用能力、教学研究与实践应用能力、现代教学方法和技术手段运用能力。创造机会外派青年教师培训与学习，鼓励青年教师读博，组织青年教师参加校内外各种竞赛，提升教师的教学能力与业务水平。

（3）开展经常性的教研活动。通过集体备课、相互听课，组织公开课、观摩课，定期组织教学研讨，教授委员会对教师的教学质量进行督导与评价，提升队伍的执教能力和水平。

（4）加大教科研工作力度。鼓励教师申报科研项目，发表与学科相关的学术论文，促进教师科研能力的提升。

（5）做好职称评审工作。合理组织审核本部门申报职称的相关信息，公平、公正地向学校推荐申报职称的名单，从中充分调动教师的工作积极性，不断改善队伍的职称结构。

（二）课程建设

 1.课程建设现状

基础教研部下辖数学教研室、理化教研室、理化实验室和综合教研室。目前承担《高等数学上、下》、《微积分》、《概率与数理统计》、《线性代数》、《复变函数》、《大学物理上、下》、《普通化学》、《有机化学》、《分析化学》共九门通识教育必修课程，以及《应用文写作》、《演讲与口才》、《论文写作》、《文件检索》等四门公共选修课程。必修课程中，《普通化学》已经建设成为省级精品课程，《高等数学》、《分析化学》已经建设成校级优秀课程，八门必修课已经建成基础部改革试点课程。开设的所有课程选用的教材和自编教材均由国家级出版社出版，其中，自编并公开出版了独具特色的校本教材8部。

    2.存在的问题

（1）课程团队建设不平衡。部分教研室教师较少，无法组织实施相关课程的团队建设和优质课程建设。

（2）教学方法、手段的改革深度不够，采用信息化的教学技术手段有一定的局限性，教学质量有待进一步提升。

（3）线上线下融合式教学模式有待在实践中不断探索，自建优质教学资源仍需丰富，“一师一优课3.0”课程建设还需加大投入。

（4）质量监控和评价机制不够健全。

3.建设的目标和措施

课程建设是基础部的核心工作。针对课程建设中存在的上述问

题，“十五五”期间，努力采取有效措施，加大课程建设，积极探索并构建线上线下混合式教学模式，积极推动信息技术与教育教学深度融合的课程建设与课堂革命，提高教学质量及人才培养质量。

课程建设目标：通过智慧课程建设，将八门必修课、四门公选课逐步建成线上线下融合式优质课程。其中，《普通化学》建成省级一流课程，《高等数学》、《概率与数理统计》、《大学物理》等建成校级一流课程。

具体措施如下：

（1）做好课程团队带头人的引进与培养工作。力争五年内配齐高学历高职称的各门课程带头人。

（2）深化理论与实验的教学改革。围绕应用型人才培养目标，优化重构教学内容与课程体系，突出基础课学习工具及专业基础的功能。做好我校学生参加吉林省及全国大学生数学建模竞赛的组织及培训工作，争取取得好的成绩。

（3）加大教学方法、手段及考核方式的改革力度。创新以提升教学效果为目的的教学方法，将现代信息技术与教育教学深度融合，加强网课建设，逐步实现线上线下混合式教学模式，强化师生互动，生生互动，让课堂活起来，充分体现“以学生为主”的教学理念。

（4）深度推进 “一师一优课3.0” 建设。深刻理解课程的内涵，强化课堂设计，创建智慧课堂，保证每一位教师掌握一门较过硬的课程。

（5）不断更新教材。选用适合我校学情、注入新思想新技术新手段、突出应用能力培养的创新型立体化高等教育“十五五”规划教材。修订校本教材《大学物理》、《大学物理实验指导》。

（6）完善质量监控和评价体系。为保证质量监控和评价的有效性、客观性和公正性，不断修改完善质量监控和评价体系，保证教育教学的质量。

三、规划的保障及落实

1.求得学校各相关职能部门大力支持，在人员编制设置和项目经费投入方面予以倾斜和保障。

2.挖掘基础部内部潜能，充分调动各级各类人员的积极性，使所属人员都能以饱满的热情和高度负责的态度，全员全过程投入到基础部各项建设工作中。

3.本部委员会、督导组要把课程建设作为核心工程一统到底，不留缝隙，不落死角，依据质量监控和评价指标体系标准全程跟踪教学，发现问题，适时督导，对教学质量做出客观公正的评价。

4.管理人员牢固树立法规意识、责任意识和服务意识，励筋骨、强内功，做到政令畅通，协调得力，保障到位。

                               2025年12月26日