一、基本概况

吉林省研学教育研究基地以长春科技学院国家级研学旅行基地——东华知行研学旅行基地为依托，按照《吉林省教育科研基地管理办法》相关规定履行职责，为更好发挥基地教育科研的辐射和示范引领作用，努力把基地建设成为全省研学教育改革和发展的“思想库”“智囊团”，充分履行基地职责。

（1）机构建设情况

吉林省研学教育研究基地位于长春市双阳区。基地依托周边丰富的自然和人文资源以及高校丰富的教育资源，致力于为学生提供高质量的研学教育服务，为研学教育提供理论与实践支撑。

基地拥有一支专业的教育团队，包括教育专家、学科教师、辅导员。团队成员具备丰富的教育教学经验和专业知识，能够为研学工作者和学生提供全方位的指导和支持。学校根据政府的相关政策和扶持措施，结合学校办学实际，完善相关的配套服务，设立专项经费；双师双能型教师评聘、绩效考核等方面的优惠政策；深化教育教学改革；促进校企合作育人等等。保证为实现我校研学教育研究提供必要充分的组织保障、制度保障、资金保障和服务保障。

基地研究经费的配备与管理纳入学校管理范畴，继续实施青年科研启动基金和高端引进人才科研基金的政策，建立稳定的经费和条件投入机制，每年确保一定比例的教科研经费足额按时投入，在培训学习、购买资料、组织调查、增添设备、编印资料、奖励表彰等各方面提供保障。设立重大奖项和重大项目培育专项资金，用于支持冲击重大项目和国家级、省部级科技奖等项目，使研究工作能顺利开展并多出、出好成果。

（2）基地队伍建设情况

基地高度重视师资队伍建设，定期组织教师参加各类培训和教研活动，不断提高教师的教育教学水平和专业素养。培训内容包括教育教学理论、课程设计与开发、教学方法与技巧、学生心理健康教育等方面，通过培训，教师能够及时了解教育教学领域的最新动态和发展趋势，掌握先进的教育教学理念和方法，为更好地开展研学教育工作提供了有力保障。

同时，基地还积极引进优秀的教育人才，充实师资队伍。通过招聘、引进等方式，吸引了一批具有丰富教育教学经验和专业知识的教师加入基地，为基地的发展注入了新的活力。完善研究队伍，加强人才的校内外引进。充分利用学校教研优势，整合现有国家级研学导师，发挥教科研骨干、特级教师尤其是名师工作室和教科研专家工作室的引领作用，加强人才的校内外引进。

二、研究定位与方向

基地成立后，致力于吉林省内研学事业发展，组织成立了吉林省旅游景区协会研学实践教育基地分会，由基地主任担任会长，副主任担任秘书长。专业从事研学旅行促进与开发、产业协调、培训督导、学术研讨等活动。开展研学旅行科目的研究、制定行业规范标准、提升研学旅行行业的专业化水平，促进行业健康有序发展有着重要的推动作用，实现教育和旅游产业协同发展。

协会充分发挥自身在研学旅行服务、规范、创新、协调、发展上的作用和力量，坚持研学旅行的教育性原则、实践性的原则、安全性的原则、公益性的原则，积极为我省研学事业的发展贡献力量。与各行业相关单位保持协调沟通，协助制定研学旅行行业标准，共同打造研学旅行健康稳定发展的市场机制，凝聚行业力量，规范研学旅行市场公平竞争，大力推进研学旅行行业诚信建设，建立研学旅行行业诚信经营承诺，为研学产业整体利益服务。

在持续不断的发展中，本着实践育人的原则，建立适应不同学生年龄段需求的研学旅行接待示范基地，突出地域特色，规范服务标准，尝试考核评析，构建一个“服务社会、适应教育改革健康发展” 的互动平台，引导研学旅行向规范化、可持续化方向发展。积极跟随研学产业发展的大方向，以研学实践教育基地分会为平台，搜集行业诉求并及时向主管部门建言献策，使研学分会成为与行业管理部门和行业单位间的桥梁与纽带，为吉林省的研学旅行产业的快速、健康全面发展助力。

三、代表性科研成果

基地依托学校资源，组织立项以“提高研学教育人才培养质量”为中心，主动融入吉林省区域经济和社会发展以及创新驱动的需要，坚持高层次研学教育人才培养目标，坚持服务地方经济发展和创新引领的研究方向，转变发展理念，继承与改革并举，内涵与外延同步，实施研学课程建设、研学教育指导师培养、研学基地评审评价等重点项目建设，满足研学领域日益多样的研究需要。按照《吉林省教育科研基地管理办法》相关规定开展了关于研学教育教学研究课题申报工作，共立项课题7项，其中重点课题2项。

基地申报了东华知行国家级研学旅行基地，围绕中小学生开展国防教育、拓展训练、梅花鹿科技文化、耕读教育、青少年健康成长等5个研学主题和16个研学项目的教育与研究。旨在培养学生树立正确的政治立场和政治信念，增强国防意识，感受爱国教育；提升团队凝聚力，增强青少年自信心，启发想象力与创造力；培养学员的科学素养，传承地域特色文化；形成正确的马克思主义劳动观，养成良好的劳动习惯，体验劳动带来的收获乐趣；激发青少年关爱自己、关爱健康的大健康意识。根据研学主题和主要教学、实践内容，基地设置了5条研学线路，适应不同年龄段青少年的研学旅游需要。

四、学术交流活动

以“提高研学教育人才培养质量”为中心，举办了第二届吉林省全国研学旅行基地座谈会，主动融入吉林省区域经济和社会发展以及创新驱动的需要，坚持高层次研学教育人才培养目标，坚持服务地方经济发展和创新引领的研究方向，转变发展理念，继承与改革并举，内涵与外延同步，实施研学课程建设、研学教育指导师培养、研学基地评审评价等重点项目建设，满足研学领域日益多样的研究需要，积极引导和促进吉林省研学教育产教融合事业的全面发展。与会26家会员单位就吉林省研学事业目前发展情况及未来发展方向做了深入的探讨，为研学事业发展献计献策。

五、未来发展方向

到2024年底，吉林省研学教育研究基地基本完成以“探索新时代研学基地建设发展规律”为重点，以“政策研究、人才培养模式改革、研学教学建设”为方向领域，依托自身的资源优势、办学特色，立足学校战略目标和重点任务，加强重点研究，推广运用研究成果，有效促进了研学教学改革的深入和教研水平及人才培养质量的提高。围绕基地发展的重大问题及研究重点工作开展一系列相关研究与咨询服务。依托高等院校、实体企业、研究机构、旅游资源，形成多形态互补互促的吉林省研学教育研究新格局。打造集“教育+产业+研究+体验”的“四位一体”多功能、融合型研学教育研究基地。

规范研究项目建设、评审认定、绩效评价程序，建立和完善项目建设绩效考核和问责机制。规范基地建设过程中的业务环节和管理环节。通过制度的建设来保障基地发展的科学性、先进性、可行性和效益性。加强对项目建设的检查指导、评估验收和总结推广。加强对研学教育理论课程和实践类课程的组织实施、质量评价反馈等方面进行学理性研究。同时，利用双阳“中国梅花鹿之乡”的地缘优势，以梅花鹿全产业链为研究主要应用研究领域，开发系列梅花鹿研学教育品牌课程。计划在三年内，积极争取省级及以上研究项目10项以上，在国家级、省级研学教育基地推广成果转化和服务15项。